儿童口吃的界说

儿童口吃的原因

儿童口吃的症状

儿童口吃的医治

儿童口吃的防备和家庭护理

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儿童口吃

词条摘要

儿童口吃
口吃是指语音节律妨碍的一种,是因为不同原因引起字音重复或语流中止的语音节律妨碍,儿童口吃问题严峻影响其言语和表达能力的开展,儿童口吃怎样办?又该怎样防备儿童口吃呢?

儿童口吃的界说

口吃是指语音节律妨碍的一种。是因为不同原因引起字音重复或语流中止的语音节律妨碍,当言语表达涩阴常常伴躯体抽搐样动作和面部反常的表情。多发生于儿童,一般跟着年纪的增加逐步改进或消失,少量可继续至成年。

儿童口吃的原因

1、遗传要素:口吃患者宗族发病率可达36%~55%,故有人以为与遗传要素有关,或许为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有宗族遗传史,首要外因是学习言语的环境欠安,如爸爸妈妈口吃,或爸爸妈妈白话快、含糊,儿童不易仿照等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见,以为口吃与大脑优势侧有关。

2、精力要素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精力创伤之后,因此不少学说以为精力要素或许为口吃的重要发病原因。有的儿童因为遭到家长、教师或周围一些人的严峻赏罚或怒斥,使精力忽然遭到严峻冲击,因为这种惊骇的心境或惊吓引起了口吃.。精力严重、焦虑等也会导致口吃现象。

3、躯体要素:先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴幼儿期曾遭到有害要素效果,如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些流行症使神经系统功用弱化,言语功用劳累而致口吃。

4、外界要素:强行纠正左撇子也会构成口吃。

5、方言性口吃:儿童学语期间改动方言,或兼学两种以上不同方言,可致口吃。

6、思维过速性口吃:因思路宽广敏捷,致使口齿跟随不及,构成口吃。临床亦较常见。

7、其它要素:有的学龄前儿童罹患口吃是因仿照所构成的。有材料则依据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临床效果。揣度口吃或许与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功用不协调、和基底节存在生化妨碍等要素有关,但尚待临床进一步证明。

儿童口吃的症状

年纪已大于1岁,还只能发元音;超越1岁半,小儿发音还不正确,在大大都话中有音节区别不清的;超越2岁半还不会说话;超越3岁,说话还不能连成语句;超越5岁,还把难发音换成易发音,还有不少造句过错,言语还不流利,言语的节律、速度和抑扬都表现得反常;患儿说话费劲,感到尴尬,并能自我认识到;声响过大或过小,或过度沙哑者;声响的强度和小儿的年纪、性别不相称,声响带鼻音。

1、神经系统疾病:小儿口吃患者说话时,有或许伴有挤眼、歪嘴、跺脚、摆手、口唇哆嗦、躯干晃动等动作。部分患儿常易振奋或激惹,并伴有心境不稳和睡觉妨碍等。

2、无表达内容妨碍:因发音-呼吸器官的严重性痉挛,导致言语节奏失调。

3、首字难发型:体现为榜首字发音时发不出,榜首字重复,言语半途某字发音妨碍。

4、语词重复型:常常出现语音或音节的重复或延伸,影响说话的流利性。

儿童口吃的医治

1、爸爸妈妈不要讪笑患儿,更不能用仿照来取乐。

2、爸爸妈妈要持耐性的心境,协助孩子找出发生口吃的原因,消除严重心境,放下思维包袱。

3、对精力严重构成习气性口吃,应培育孩子有决心,要英勇、开畅和冷静,这是纠正口吃的一个重要条件。要常常坚持轻松愉快的心境。

4、丰厚幼儿的词汇,协助其正确表达自己的思维。在幼儿说话时不敦促、强逼,耐性听其把话说完。多给其说话机会,如复述短故事等。在操练中应找机会多给表彰、鼓舞,以便树立决心。

5、在发音根本操练的基础上教导孩子朗诵语句,先练短句,再练读长句。操练构成镇定自若、有节奏、快慢适合的言语习气。以上两点操练能够先在无外人的环境下独自操练以消除精力严重要素。

儿童口吃的防备和家庭护理

1、口吃尽管能够纠正,但防备究竟重于医治,防备口吃的办法需求在学语阶段中留意,有必要防止急噪,这是防备口吃和熄灭“疾病萌芽期”的关键。

2、对患儿多作耐性的言语教导,启示患儿把话讲慢、讲短、榜首音拖长些(有点拖腔拉调)。平常多与患儿攀谈,并留意在对话和歌唱中不过严和过急。

3、与患儿对话时,家长和教师要做到速度怠慢、语句改短、咬字清晰、音节清楚。

4、说话时,要鼓舞患儿面向家长和教师,眼看家长说话,最好要患儿坐着,使之树立起斗胆正视旁人的健康心思。

5、教育患儿多参与文体活动,多触摸人,尽力改动曩昔的举动孑立、默不做声的坏习气,使之加速心思认识倾向的转化以及言语和精力面貌的改观。

6、对儿童说话,除要用较慢的言语,还要有和蔼的目光,作为言语的爱情和启示,使儿童消除严重心思,为顺畅言语创造条件。

7、爸爸妈妈间的吵架,甩东西,彼此对骂,大声粗气都对儿童学语阶段的环境发生不利要素,爸爸妈妈应尽量防止和抑制。